なんと今年初投稿である。毎年書いているような気がするが，年のはじめには，実は毎日書こうと思っていたりするので，なんとも複雑である。知らない間にWordpressの画面も一新されている。

１月は特に忙しいのもあったが，やはり年のはじめにあったことがきっかけで，なにか書こうと思ったり，そうであっても何も言葉として出せばよいのか・・・という感じで思いを巡らせる日々が続いた。何周もまわって結局思ったのは，この仕事は結局何らかの言葉として残していかないと，何もならないということであった。

今でも何をどうすればよいのやら，相変わらずまとまらないが，結局のところ日々を大事にし，自分なりに言葉を作っていくしかない。・・・というわけで，今年もこのサイトに色々と残していこうと思う。イベントごとについては，早いうちにtwitterで簡単につぶやくようにしているので，本画面右から御覧ください。(@kostera09)

新しい学習指導要領において，主体的・対話的で深い学びやカリキュラム・マネジメントがキーワードとなっている。これらに関連した研修も多いのではないかと思う。

いずれも各教科の関連付けを意識したように思うが，その一方，もうひとつのキーワードとして，「教科の本質」や当該教科での「見方・考え方」などにも注目したい。

現在，教職大学院の評価に関係する講義において，自身の設定した単元の目標とそのパフォーマンス評価，その教科の本質を考えさせている。もちろん，このようなことは私一人でできるわけもなく，実務家教員とのTTの中で実施している。

先日は院生がまとめた当該教科の「本質的な問い」について，相互評価をしてもらったり，私から問いかけたりした。当初の予想を上回る形で彼らはよく考えいると思う一方で，それをどう表現していくか，何をターゲットとしていくかは，今後さらに議論していくことで深めていきたい。

授業は以下の書籍の第4章をベースとしている。編著者のおひとりの田村先生は，今年度から同僚となった先生。なんだか縁がある。

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今週は，本学連合教職大学院と，大阪市教育センターによる学校教育ICT推進リーダーの研修からスタートした。6月からはじめ，今回で終了となる研修である。大阪市ICTフロンティア研修との合同開催であった。受講生は時間をかけて打ち合わせしてきた模擬研修をICTフロンティア教員を研修受講生に見立てて実施した。現在はこれらを含めた総合評価の最中である。

この研修の一部は，連合教職大学院の講義「ICT環境の活用」と一部合同実施をしている。講義はストレートマスター用科目となるのですべて合同とは行かないが，講義の一部をうまく融合させながら，実施してきた。いずれも私が担当しているが，これらを接合させなければ，教育と研修が切り離されたものとなってしまう。課題は多いけれど，あれこれ悩みながら自分でもよく考えたカリキュラムにすることができているのではないかと思う。この日は夏期に講義を受講した大学院生らも受講生役として参加をした。彼らに少し話を聞いてみると，その感想はICTのことに特に長けているフロンティア教員とはまた違うリアルさがある。

これまで自分のキャリアにおいて，教育ー社会貢献ー研究をつなげようと頑張ってきた。でもそれは卒論で学生をフィールドに出したり，現場の生の声を教育に取り入れようとする一部の取り組みに終わっていたと思う。この学校教育ICT推進リーダーの取り組みは，今言われている教員養成と研修の一体化を少しはうまく図れ，教育ー社会貢献をある程度果たす枠組みを作ることができているのではないかと思う。

この取組，次年度も継続する方向になりそうだ。しかし改組もありそれをどのように行うかは思案中である。あと，やはり研究に繋げないとだめだよなあ・・・。