京都新聞電子版。お金がかかるのと，実際に大学やバイト先といったコミュニティに限られていて，頻繁に会うので，通話の必要はないと僕は解釈する。社会人になれば通話は増えると思う。
「memo」カテゴリーアーカイブ
＜ＮＨＫ教育番組＞小中学校に配信 今秋から総務省実験
こちら。これをきっかけとしてますますメディア教育が普及することを期待したい。デジタル学習環境が整いつつあるといえよう。それに対して求められる力を教育現場では育成していく必要があるだろう。
児童との交流で単位認定 高知大教育学部
こちら。どこでも似たようなことをやろうとしているんだな，と思った。このような活動を通して，実際にどのような力がつくのかを検討，評価するのがわれわれの役目のように思う。
教育実習生を事前選別 中教審専門家会議が報告書
こちら。どうやって確認するねん。大学側に「質」の管理を問うということはすでに実習以外の教職に関わる単位はすべて取得しているということだろうか。その質をどう管理するのか。言っていることはわからなくもないけれど，大学をこれ以上苦しめないで，という気がする。実習を通してどう質を高めるかを考えるほうが教育的ではないのかと僕は思うけれど。
「母校で教育実習」禁止、学生の評価甘いと…中教審
読売オンラインより。書かれていることはわからないでもないが，実にまずい。本年度からうちでも情報文化教育課程で免許が取れるようになったが，彼らの実習先は母校を中心とした学校が想定されているはずだ。早急に対策を練る必要があるように思う。現実として大量の学生を受け入れる実習先を考えれば，母校しかないと思うのだけれど・・・。受け入れ先も，彼らが卒業生だから，忙しい中引き受けよう，という心情もあると思う。私学とかはかなりの子が教職をとるケースもあるので，もっと大変かもしれない。