「研究」カテゴリーアーカイブ

学校の実践に役立つ研究であること

昨年度の末,1本の論文が本学の紀要に掲載された。

寺嶋 浩介,勝田浩次, 斉田俊平, 菊地寛, 平田篤史, 中川一史(2024) 思考力・判断力・表現力の自己評価項目の類型化-小・中学校の学習指導要領に基づいて-. 『教育実践研究』17, pp.1-10.(2024年3月29日)
https://opac-ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/webopac/TD00032924

学校現場で使える項目を意識し,長い時間をかけ,項目は作成された。そして,その調査を行った結果もまとめた。

「学校現場で使えること」を意識すると,その方法は,研究論文化される「研究」の厳密さからどうしても離れていってしまう。そのようなことを感じさせられた。

この取り組み,以前の学習指導要領で行ったことを,今の学習指導要領にもその考えを適用しながら取り組んだものであった。私の中では実ははじめはやるつもりはなかったのだが,声をかけられ取り組むこととなったものだ。その際なぜか複数の人から別々のところで声をかけられ,学校現場でのニーズもあるのかと思い,取り組みましょうか,ということで進めたものであった。そのような経緯で,複数名の校種も異なる先生方と進めた。

少しでも学校現場に届いて,役立ってくれたらなと思う。

なお,本誌の中で引用もしているけれど,高等学校における項目も作成をしている(が,われわれとしては調査を行っていないので,本論文には掲載していない)。項目だけなら,以下にある。

勝田 浩次, 寺嶋 浩介, 斉田 俊平, 菊地 寛, 平田 篤史, 中川 一史(2022) 学習指導要領に基づく思考力・判断力・表現力の自己評価用項目の開発-小中高等学校の学習指導要領を対象として-. 『日本教育工学会研究会報告集』JSET2022-2, pp.156-161.(2022年7月2日)
https://doi.org/10.15077/jsetstudy.2022.2_156

    ICT推進リーダーのための校内研修デザインガイド(PDF版)の公開

    現在助成を受けている科研費にて,今野貴之先生(明星大学),倉田伸先生(長崎大学)とともに,「ICT推進リーダーのための校内研修デザインガイド」を作成,公開しました。

    以下のページの一番下にリンクをはっております。今年,JSET全国大会で発表したものについて,加筆修正をしたもので,PDF版としてはこれが最終になりそう。https://researchmap.jp/kostera/%E8%B3%87%E6%96%99%E5%85%AC%E9%96%8B

    当初の研究の計画としては,オンライン版を作成することになっているのだけれど,それに先立ち,PDF版を作成し,この度公開することになった。現在は,オンライン版作成について進めているところである。

    もしよろしければ御覧ください。

    インタビューの面白さ

    今年度から今まで研究という意味では関わりのなかった,ある研究グループに参加させていただいている。今回,この研究グループにおいて,ある方に対するインタビューが行われた。 インタビュイーに関わるライフヒストリーみたいなもので,それ自体が大変興味深かった。いつも一番不思議に思えるのは,その方がだいぶ前にも関わらず,その当時のことを自身のストーリーに乗せて詳細に報告してくださることだ。やっぱりその道のプロだからなのだろう。自分に置き換えてみると,自分がそのような立場になった際に,本当に語れるかどうか・・・その際に何を拠り所にするのかなどを考えながら聞いた(私の場合,自分の職務に置き換えると,その時の職務,研究業績,記録としてこのWebにも残している講演の経験かなと思った)。

    また一人の方に対して,数名が訊ねているので,それぞれの見方からより深めるように質問がなされるので,その質問や意味付け自体も大変興味深かった。ちょうど質的データの分析について書籍を読んでいたところだったので,それとも関連をさせながら聞いたりした。インタビュアーが誰かによって,構成される世界も変わってくるよなあ。久しぶりに,研究の奥深さを実感する機会となった。が,論文になるかどうか・・・面白いけど,そこからモノになるかどうかが大事だ。

    日本教育工学会論文誌に論文掲載

    久しぶりに研究の話。昨年末に発行された日本教育工学会論文誌39巻3号は,「教員養成・現職教育の新しい展開」をテーマとした特集号であった。本号に,巻頭言1本を含む,論文3本が掲載された。

    1. 小柳和喜雄・今井亜湖・寺嶋浩介(2015)特集号「教員養成・現職教育の新しい展開」刊行にあたって『日本教育工学会論文誌』39(3) pp.123-126.(2015年12月25日)(巻頭言)
    2. 寺嶋浩介(2015)教員養成学部に所属する教科教育法担当教員の授業イメージー教科専門担当教員との違いを踏まえてー『日本教育工学会論文誌』39(3) pp.153-165.(2015年12月25日)
    3. 木原俊行・島田希・寺嶋浩介(2015)学校における実践研究の発展要因の構造に関するモデルの開発-「専門的な学習共同体」の発展に関する理論を用いて-『日本教育工学会論文誌』39(3) pp.167-179.(2015年12月25日)

    この仕事において,査読付きの論文誌に掲載されるのは,何よりも嬉しいことである。苦労を重ねただけに,その喜びは大きい。これを機会に,またさらに頑張りたい。

    本特集号においては,編集委員会の幹事役も務めた。本号が無事に発行される運びとなり,これもよかった。

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    2月20日に,大阪教育大学天王寺キャンパスにおいて,JAET「教育の情報化」実践セミナーを開催します。テーマは,能動的学習(アクティブラーニング)と情報活用能力。奮ってご参加を!

    生徒の利用ログから何がわかるか(京都市立西京高等学校附属中学校)

    京都市立西京高等学校附属中学校を訪問した。同校は京都大学,企業との連携でタブレット端末の活用について実証研究を進めている。1人1台の取り組みはこれまでいくつか見てきたが,プロジェクトメンバーから考えるにおそらく私が普段訪問する学校とは異なるアプローチにて活用されていそうだったので,どういうことがされているのかを見させてもらうために,参加をした。予定より早く行って周辺で一服しようと思っていたらこのプロジェクトの一員の村上さん@京都外大と出会い,結局一緒に行くハメに・・・。この人との関係は,もはや運命である。
    授業は,中学校3年生の理科,保健体育,数学が同時に公開されていた。他の学校と使っているソフトなどは異なる点もあるが,授業として行っていることは,私が普段見るものと,あまり変わらなかったと思う。基本的には,生徒が個人でタブレット端末へ入力したものを全員で共有するという授業が行われていた。ただ,生徒の学習能力がとても高く,プレゼンテーションにおいてはその能力があるだけではなく,きちんと調べてまとめていたり,その内容についてもよく理解しているなと思った。
    このプロジェクトのひとつの主要な目的として「タブレット端末の持ち帰り学習」があるという。京都大学のチームが生徒の活用ログについて分析をし,その結果について発表をしていた。この時代,ログが取れるといっても,何を明らかにするためにどう分析するかを考えるのは,技術が進歩しているだけに逆に難しいと思う。そこはさすがに京大のメディアセンターのチームなので,試行錯誤しながらも分析されている様子がよくわかった。今は「自宅課題」としての分析となっていると思うので,反転学習として設計されるときに,システムの力でどこまで明らかにできるか,大変興味深い。
    しかし,このようなプロジェクトをまとめていくのは大変だ。そこはさすがに村上さんである。頑張ってください。