パナソニック教育財団の専門委員として，特別研究指定校である多摩市立愛和小学校を担当し，2年目に入った。今年度は，少し遅いが，来月本校を訪問する予定である。

1年に3回，同校のレポートと私のコメントが掲載される。昨年度最後の報告が掲載されたようだ。私本人としては，その時のまとめもあるので，結構ポイントをおさえて書いているつもりだ。リンクは記事の下においたので，ご覧ください。

総括すると，1年を通して，ひとり一台環境が定着してきたように思う。2年目はそのバリエーションが広がるとか，新たしい提案があるとかいう部分に期待したい。1年目はそこにつながるような学習観が共有されていなかったように思う。2年目のさらなる飛躍を期待したい。

ところで，同校へいくと，いわゆるEdtech関係の本当に色んな人と出会う。毎回行ったらどなたかがおり，毎回同じというわけでもない。こうした方たちと協働を重ね，新しい実践を生み出している同校は，狭い意味でのICT活用というよりも新しい学校経営のモデルを創っているといえる。お近くの方は研究会等で一度訪問することをおすすめしたい。是非見ておきたい学校だ。

多摩市立愛和小学校はパナソニック教育財団の第40回特別研究指定校です。「タブレットPCの日常化が拓く新たな教育Styleの創造 ー学びの環境（授業、教師、地域）のRe-designの試みを通してー」という研究テーマに取り組んでいます。このページでは平成26年度1月～3月の活動報告を掲載しています。

情報源: 平成26年度1～3月活動報告|多摩市立 愛和小学校 |第40回特別研究指定校|ICT教育を助成するパナソニック教育財団

わらにもすがりたい思い？(苦笑)で「できる研究者の論文生産術」という本を読んだ。

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本書は，書くことに追われている研究者が，どうすれば論文を書けるかについて論じられている。著者は心理学が専門だとのこと。

主張は明確。色々と言い訳があるけど，そのための時間をきちんと取り，習慣化していくということである。（はい，そうですよね。）こうしたことについて心理学的立場から解説しながら，実際にどうするのかが述べられている。

本書は，それにとどまらず，論文の書き方の作法（著者はアメリカの人なので，英語論文のことになるが），投稿をどうとらえるか，書籍の執筆なども書かれており，その考え方が述べられている。タイトル以上のことが色々と学べる。基本的に自分の考えと似ている点が多く，やはりそうだよねと思った。

印象的だったのは，リジェクトについてどうとらえるか，という部分があり，「リジェクトされてもともとだと思った方が，良い原稿が書けるかもしれない」（ｐ121)とあった。

こんなことを書いていると，「あれはどうなったの」「これはどうなんや」「書いている場合か」と聞かれるかと思いますが，頑張ります。ハイ。

今週二度目の柏原キャンパス。通常は天王寺キャンパスに勤務をしているが，ほとんどの機能は柏原キャンパスに集中している。多くの学生はこちらへ通っている。私は，会議や入試などの際はこちらに赴く。（余談だが，実は採用が決定した時は何の疑いもなく柏原勤務だと思っていて，それに合わせて家を探していた。危なかった。）

本日は，五月祭というのが開かれており，授業はないとのこと。その中，新任教職員を対象とするガイダンスが行われた。大学のおかれている現状，今後の予定などの講話を聞いた。大学や教育学部一般の状況はある程度わかっているつもりではあるが，加えて大阪教育大学の歴史やその特徴，大阪の教育界のことなどが少しわかり，勉強になった。大学全体として初等・中等教育の教育現場に目を向けている様子をうかがえて，本学に勤めることができてよかったなと思う。

写真は帰り道。来るときは大学名が記されているのだが，ウラはこんな感じ。こういうことが出来るのはいい大学だなと思う。山の上だけど。次に柏原に来るのはいつになるだろうか。

めずらしく研究の話。みんな新年度から１ヶ月たってそろそろ一段落したのか，研究打ち合わせやプロジェクトなどがこの１週間に立て続けに行われている。そこで感じたことはふたつ。

ひとつめはこのごろ，研究テーマが焦点化されてきたように思う。教育におけるICT活用研究と教師教育研究の交差点が自分の研究対象となるのだろうと思う。それぞれに関心を持って行っているつもりだが，ICT活用に関する教師教育だとか，教師教育における手段としてのICT活用だとかがその交差点となる。前はもっと手広くやってきた（その分，色んな査読が回ってきていて苦しめられているのだが）と思うが，使える時間も限られてきているし，深めて勉強したい部分が出てきているからだと思う。いや，改めて整理できただけなのかもしれない。両者のフィールドの根底に流れているのは，学習者自身が自発的に学び続ける姿勢なのだろう。

ふたつめは，自分よりも若い研究者と仕事をすることが増えてきているし，そういう環境を自分も求めているということ。特に昨今，自分より若い人は，私なんかよりもはるかに厳しい環境にある。その中で頑張っている方たちは，本当に優秀だし，業績もすごい。これは自分の研究室に院生がいてそれを育てるとかというのとは異なる。このような人たちから学ぶことができるのは本当に勉強になる。

このような環境に身をおきながら，自身の成長を引き続き図りたい。そして研究成果を出しつつ，自分の仕事や他の活動が充実していく，というのが理想である（これが難しいのである）。